Estimados alumnos, dadas las características irregulares del semestre que está por terminar, es necesario que hagamos un esfuerzo importante para ahondar en las actividades básicas que debemos desarrollar. Les pido que lean con atención los materiales y realicen las actividades, primero en su cuaderno y luego en formato word para compartirlo en línea.
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Unidad de
aprendizaje II
SITUACIÓN
DIDÁCTICA 3.
¡NADA MÁS PRÁCTICO QUE UNA BUENA TEORÍA! LAS TEORÍAS DE LOS DOCENTES
EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA.
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PROPÓSITO
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El estudiante explorará críticamente los marcos explicativos que
orientan la práctica de los docentes en servicio.
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ACTIVIDADES
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- Entrevista a un docente de
primaria, respecto a su conocimiento del desarrollo del niño y sus
implicaciones en su práctica pedagógica. El docente y los participantes
del curso podrán acordar el tipo de preguntas que se incluirán en la
entrevista.
Sugerencias de tópicos para elaborar la guía de entrevista:
- Cursos,
talleres, diplomados, etc. sobre desarrollo humano y psicológico que
hayan sido importantes en el trayecto formativo del docente.
- Conceptos,
nociones o ideas propias del docente en torno al desarrollo humano y
psicológico.
- Importancia
que el docente atribuye al conocimiento sobre el desarrollo humano y
psicológico en la formación profesional de un maestro.
- Importancia
que el docente atribuye al papel del maestro como promotor del
desarrollo del niño.
- Modelos
explicativos (teorías, conceptos o ideas) del desarrollo humano y
psicológico que guían la práctica profesional del docente.
- Argumentos
del docente a favor o en contra de alguna(s) perspectiva(s) de la
psicología del desarrollo.
- Ejemplos
concretos de situaciones o sucesos en su propia experiencia educativa
en donde haya conducido actividades con sus estudiantes que promuevan
su desarrollo.
- Se sugiere la video o
audiograbación de la entrevista y su posterior transcripción en un
trabajo escrito donde exponga las ideas del docente entrevistado y
arribe a conclusiones acerca de su visión del desarrollo psicológico y
sus acciones educativas en torno al mismo.
- El docente del curso podrá
coordinar una puesta en común para arribar a conclusiones en plenaria.
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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
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Reporte de la entrevista realizada a un docente sobre su visión del
desarrollo infantil y su intervención educativa al respecto.
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UNIDAD DE
APRENDIZAJE 3
SITUACIÓN
DIDÁCTICA 1.
EL DESARROLLO HUMANO EN EL CONTEXTO DE LA MIGRACIÓN, LA POBREZA Y LOS
CONFLICTOS SOCIALES.
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ACTIVIDADES
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Leer el artículo que narra La historia de Fausto y posteriormente
en grupos pequeños (3 a 4 alumnos) trabajar los puntos siguientes:
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- A partir de la lectura del
artículo, analizar: ¿Cuáles son las características socioculturales,
sociopolíticas y económicas que enmarcan el contexto de desarrollo y
maduración de Fausto?
- Describir ¿cómo imaginan
que habrá sido el proceso de maduración y desarrollo de Fausto durante
la niñez y el inicio de la adolescencia? Identificar dentro de la
lectura:
- ¿Cuáles
factores podrían haber afectado el desarrollo humano de Fausto, desde
el contexto familiar, cultural y económico, orillándolo a migrar?
- Contrastar las opiniones
recabadas en los puntos 1 y 2 con los principales factores del contexto
socioeconómico, cultural y educativo que pueden llegar a afectar el
desarrollo infantil en México de acuerdo con el análisis presentado por
la UNICEF sobre el Estado Mundial de la Infancia. Utilizar los
documentos electrónicos sugeridos en la sección de referencias de esta
unidad.
- Con base en las
actividades anteriores elaborar una presentación con diapositivas en Power
Point (ppt)
que contenga sus conclusiones para ser expuestas y discutidas en una
plenaria grupal con el resto de los equipos. Durante la presentación
comparar los diferentes puntos de vista recogidos por los distintos
equipos de trabajo, e identificar las visiones en común y las
divergencias.
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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
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Reunir el consenso de las opiniones en un solo documento de Power Point (ppt), el cual será anexado al
portafolio electrónico.
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SITUACIÓN
DIDÁCTICA 1.
RELACIÓN ENTRE EL CONTEXTO EDUCATIVO Y EL DESARROLLO HUMANO
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PROPÓSITO
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Identificación de aspectos
significativos en el proceso educativo que influyen positiva o negativamente
en el curso del desarrollo humano.
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ACTIVIDADES
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1. Discusión en
equipo (3-4 participantes) en torno a las siguientes interrogantes y
presentación por escrito en el formato de preguntas de ensayo y conclusiones
sobre el tema:
¿Qué se entiende por calidad educativa en función del trabajo docente
y el proceso de enseñanza?
En ese sentido:
- ¿Cómo
se relacionan la calidad educativa y el desarrollo infantil?
Es decir:
- ¿Cómo
se relacionan las prácticas educativas con el desarrollo infantil?
Y específicamente
- ¿Qué
papel juega el docente en la promoción del desarrollo humano de sus
estudiantes?
En conclusión:
¿Cómo puede la educación (desde la práctica docente, programas y contextos
educativos) interferir positiva o negativamente en el desarrollo humano
infantil?
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RECURSOS
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Textos
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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
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Ensayo escrito por equipo donde se aborden las cuestiones planteadas,
toma de postura y conclusiones, con una extensión mínima de 10 cuartillas,
consulta al menos de 3 de las referencias sugeridas y 3 más aportadas por el
equipo.
Incorporar el ensayo en el portafolio electrónico en la carpeta
correspondiente a la Unidad de Aprendizaje 4.
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