ACTIVIDADES PA TERMINAR EL SEMESTRE

Estimados alumnos, dadas las características irregulares del semestre que está por terminar, es necesario que hagamos un esfuerzo importante para ahondar en las actividades básicas que debemos desarrollar. Les pido que lean con atención los materiales y realicen las actividades, primero en su cuaderno y luego en formato word para compartirlo en línea. 

Unidad de aprendizaje II SITUACIÓN DIDÁCTICA 3. ¡NADA MÁS PRÁCTICO QUE UNA BUENA TEORÍA! LAS TEORÍAS DE LOS DOCENTES EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA.
PROPÓSITO	El estudiante explorará críticamente los marcos explicativos que orientan la práctica de los docentes en servicio.
ACTIVIDADES	Entrevista a un docente de primaria, respecto a su conocimiento del desarrollo del niño y sus implicaciones en su práctica pedagógica. El docente y los participantes del curso podrán acordar el tipo de preguntas que se incluirán en la entrevista. Sugerencias de tópicos para elaborar la guía de entrevista: Cursos, talleres, diplomados, etc. sobre desarrollo humano y psicológico que hayan sido importantes en el trayecto formativo del docente. Conceptos, nociones o ideas propias del docente en torno al desarrollo humano y psicológico. Importancia que el docente atribuye al conocimiento sobre el desarrollo humano y psicológico en la formación profesional de un maestro. Importancia que el docente atribuye al papel del maestro como promotor del desarrollo del niño. Modelos explicativos (teorías, conceptos o ideas) del desarrollo humano y psicológico que guían la práctica profesional del docente. Argumentos del docente a favor o en contra de alguna(s) perspectiva(s) de la psicología del desarrollo. Ejemplos concretos de situaciones o sucesos en su propia experiencia educativa en donde haya conducido actividades con sus estudiantes que promuevan su desarrollo. Se sugiere la video o audiograbación de la entrevista y su posterior transcripción en un trabajo escrito donde exponga las ideas del docente entrevistado y arribe a conclusiones acerca de su visión del desarrollo psicológico y sus acciones educativas en torno al mismo. El docente del curso podrá coordinar una puesta en común para arribar a conclusiones en plenaria.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE	Reporte de la entrevista realizada a un docente sobre su visión del desarrollo infantil y su intervención educativa al respecto.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3 SITUACIÓN DIDÁCTICA 1. EL DESARROLLO HUMANO EN EL CONTEXTO DE LA MIGRACIÓN, LA POBREZA Y LOS CONFLICTOS SOCIALES.
ACTIVIDADES	Leer el artículo que narra La historia de Fausto y posteriormente en grupos pequeños (3 a 4 alumnos) trabajar los puntos siguientes:
	A partir de la lectura del artículo, analizar: ¿Cuáles son las características socioculturales, sociopolíticas y económicas que enmarcan el contexto de desarrollo y maduración de Fausto? Describir ¿cómo imaginan que habrá sido el proceso de maduración y desarrollo de Fausto durante la niñez y el inicio de la adolescencia? Identificar dentro de la lectura: ¿Cuáles factores podrían haber afectado el desarrollo humano de Fausto, desde el contexto familiar, cultural y económico, orillándolo a migrar? Contrastar las opiniones recabadas en los puntos 1 y 2 con los principales factores del contexto socioeconómico, cultural y educativo que pueden llegar a afectar el desarrollo infantil en México de acuerdo con el análisis presentado por la UNICEF sobre el Estado Mundial de la Infancia. Utilizar los documentos electrónicos sugeridos en la sección de referencias de esta unidad. Con base en las actividades anteriores elaborar una presentación con diapositivas en Power Point (ppt) que contenga sus conclusiones para ser expuestas y discutidas en una plenaria grupal con el resto de los equipos. Durante la presentación comparar los diferentes puntos de vista recogidos por los distintos equipos de trabajo, e identificar las visiones en común y las divergencias. HISTORIA DE FAUSTO 1A PARTE HISTORIA DE FAUSTO 2A PARTE HISTORIA DE FAUSTO 3A PARTE
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE	Reunir el consenso de las opiniones en un solo documento de Power Point (ppt), el cual será anexado al portafolio electrónico.
SITUACIÓN DIDÁCTICA 1. RELACIÓN ENTRE EL CONTEXTO EDUCATIVO Y EL DESARROLLO HUMANO
PROPÓSITO	Identificación de aspectos significativos en el proceso educativo que influyen positiva o negativamente en el curso del desarrollo humano.
ACTIVIDADES	1. Discusión en equipo (3-4 participantes) en torno a las siguientes interrogantes y presentación por escrito en el formato de preguntas de ensayo y conclusiones sobre el tema: ¿Qué se entiende por calidad educativa en función del trabajo docente y el proceso de enseñanza? En ese sentido: ¿Cómo se relacionan la calidad educativa y el desarrollo infantil? Es decir: ¿Cómo se relacionan las prácticas educativas con el desarrollo infantil? Y específicamente ¿Qué papel juega el docente en la promoción del desarrollo humano de sus estudiantes? En conclusión: ¿Cómo puede la educación (desde la práctica docente, programas y contextos educativos) interferir positiva o negativamente en el desarrollo humano infantil?
RECURSOS	Textos Velásquez, M.I., Zulúaga, A.M., Ruiz Gómez, A. “El maestro como agente del cambio social y cultural”. Biblioteca de la Red de la Ciencia, Villaclara, Cuba.  SOS profesión docente al rescate del currículum escolar – UNICEF & IBE
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE	Ensayo escrito por equipo donde se aborden las cuestiones planteadas, toma de postura y conclusiones, con una extensión mínima de 10 cuartillas, consulta al menos de 3 de las referencias sugeridas y 3 más aportadas por el equipo. Incorporar el ensayo en el portafolio electrónico en la carpeta correspondiente a la Unidad de Aprendizaje 4.